交互設(shè)計(jì)在社會(huì)生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛，發(fā)展?jié)摿薮?，留學(xué)學(xué)習(xí)交互設(shè)計(jì)專業(yè)能夠有一個(gè)美好的發(fā)展前景，因此越來越多的留學(xué)生選擇該專業(yè)來深造自己。這里，小編整理了國外交互設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)信息，感興趣的小伙伴快來看看吧。

一、國外交互設(shè)計(jì)專業(yè)院校推薦

(一)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)

卡內(nèi)基梅隆大學(xué)是一所頗具實(shí)力的美國私立大學(xué)，是第一所開設(shè)交互設(shè)計(jì)學(xué)科的大學(xué)，交互設(shè)計(jì)專業(yè)常年位居USNEWS排名榜首。該校既有交互設(shè)計(jì)也有人機(jī)交互兩個(gè)專業(yè)，交互設(shè)計(jì)主要包括服務(wù)設(shè)計(jì)與社會(huì)創(chuàng)新兩方面。課程針對(duì)交互服務(wù)型設(shè)計(jì)，實(shí)踐性強(qiáng)，著重培養(yǎng)多學(xué)科的萬能型人才。

(二)藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院

藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院其交互設(shè)計(jì)專業(yè)本科和研究生都有，本科專業(yè)名字叫Interaction Design，研究生方向的專業(yè)叫Media Design Practices。該專業(yè)學(xué)生來自多個(gè)領(lǐng)域，師生愿景是用設(shè)計(jì)解決社會(huì)問題。

(三)皇家藝術(shù)學(xué)院

皇家藝術(shù)學(xué)院交互專業(yè)方向分為社會(huì)創(chuàng)新類、服務(wù)類交互設(shè)計(jì)。與其他藝術(shù)類院校相比，該校課程設(shè)置更注重與社會(huì)生活實(shí)踐結(jié)合，以及與業(yè)務(wù)伙伴的合作聯(lián)系。鼓勵(lì)研究新的設(shè)計(jì)方法和新環(huán)境與角色的設(shè)計(jì)，涉及社會(huì)、文化和倫理道德對(duì)當(dāng)前和新興技術(shù)的影響。許多該校畢業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品已對(duì)日常生活產(chǎn)生顯著影響。

(四)倫敦傳媒學(xué)院

倫敦傳媒學(xué)院交互設(shè)計(jì)碩士專業(yè)基于實(shí)踐，為學(xué)生提供在設(shè)計(jì)領(lǐng)域持續(xù)探索物理和數(shù)字方面的機(jī)會(huì)。課程關(guān)注綜合思考和嚴(yán)格的設(shè)計(jì)原型、數(shù)字進(jìn)程和用戶期望，反映出互動(dòng)實(shí)踐在當(dāng)代設(shè)計(jì)、媒體和交流工業(yè)中的重要性。

(五)加拿大卡爾頓大學(xué)

卡爾頓大學(xué)交互設(shè)計(jì)專業(yè)(信息技術(shù) - 交互多媒體與設(shè)計(jì))的課程豐富，涵蓋互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)與設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、用戶模型的設(shè)計(jì)、信息架構(gòu)設(shè)計(jì)、信息圖表設(shè)計(jì)、創(chuàng)意思維、設(shè)計(jì)心理學(xué)、數(shù)字影音設(shè)計(jì)、交互技術(shù)等。不過各個(gè)學(xué)校也會(huì)結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置課程。

(六)安大略藝術(shù)設(shè)計(jì)與技術(shù)大學(xué)

安大略藝術(shù)設(shè)計(jì)與技術(shù)大學(xué)是加拿大最具影響力的藝術(shù)設(shè)計(jì)院校之一，交互設(shè)計(jì)課程內(nèi)容豐富，涉及到的技術(shù)應(yīng)用廣泛，除了聚焦在交互裝置、UX/UI、移動(dòng)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)，還會(huì)專注于VR、AR、互動(dòng)裝置、游戲設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)、可穿戴技術(shù)、動(dòng)畫和聲音設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。

(七)法國國立高等裝飾藝術(shù)學(xué)院

國立高等裝飾藝術(shù)學(xué)院交互設(shè)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)未知情況時(shí)的應(yīng)變能力和觀察和分析用戶體驗(yàn)的能力為標(biāo)志。教學(xué)內(nèi)容全面，涉及用戶研究、信息架構(gòu)、界面設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、交互流程設(shè)計(jì)及交互設(shè)計(jì)的評(píng)估等方面。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間會(huì)接受許多實(shí)踐項(xiàng)目的挑戰(zhàn)，畢業(yè)后主要從事軟件或網(wǎng)站的界面設(shè)計(jì)、智能手表和智能手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的交互設(shè)計(jì)，以及虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和人機(jī)交互的設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。

(八)法國國立高等工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院

交互設(shè)計(jì)專業(yè)主要注重學(xué)生實(shí)踐能力和技術(shù)能力的提升，同時(shí)注重對(duì)設(shè)計(jì)理論的深入理解。學(xué)生在該專業(yè)會(huì)學(xué)習(xí)信息設(shè)計(jì)、互動(dòng)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、視覺設(shè)計(jì)、聲音設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)和技術(shù)。并且，專業(yè)會(huì)派遣學(xué)生參加國際性的設(shè)計(jì)競(jìng)賽，以增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力。畢業(yè)生主要從事智能手機(jī)和其他智能設(shè)備的界面設(shè)計(jì)、3D打印機(jī)和其他創(chuàng)新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，還有一些畢業(yè)生從事虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的設(shè)計(jì)。

(九)米蘭理工大學(xué)

在2024年QS世界高校榜單中，米蘭理工大學(xué)交互設(shè)計(jì)學(xué)位列全球第6位。該專業(yè)涉及用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品原型測(cè)試、硬件裝置等領(lǐng)域，并且和同學(xué)院的產(chǎn)品服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)PSSD、集成產(chǎn)品設(shè)計(jì)IPD等專業(yè)有多門交叉課程。

(十)多莫斯設(shè)計(jì)學(xué)院

多莫斯設(shè)計(jì)學(xué)院被稱為后工業(yè)化時(shí)代歐洲最著名的設(shè)計(jì)學(xué)院，菲力普·斯塔克(Philippe Starck)等大師經(jīng)常前來執(zhí)教。學(xué)生能夠通過這個(gè)專業(yè)探索包括設(shè)計(jì)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、web3.0和材料可持續(xù)等領(lǐng)域，重點(diǎn)是戰(zhàn)略愿景、以人為本和跨學(xué)科融合。

二、國外交互設(shè)計(jì)專業(yè)教育優(yōu)勢(shì)

(一)資源豐富與實(shí)踐機(jī)會(huì)多

國外部分院校擁有獨(dú)特的教學(xué)資源，能讓學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)并形成人際網(wǎng)絡(luò)。并且基本各大院校都有外部合作伙伴，可提供學(xué)生與外部企業(yè)或部門的合作項(xiàng)目，使學(xué)生能在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)專業(yè)能力。

(二)學(xué)科包容性強(qiáng)

交互設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)于跨專業(yè)申請(qǐng)的同學(xué)極具包容性。除了常見的計(jì)算機(jī)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，數(shù)學(xué)、聲學(xué)、物理、生物、媒體、自動(dòng)化、建筑，甚至純藝術(shù)等多個(gè)專業(yè)的學(xué)生，都可以轉(zhuǎn)專業(yè)成功申請(qǐng)交互設(shè)計(jì)。這使得在國外學(xué)習(xí)交互設(shè)計(jì)的學(xué)生來源廣泛，不同專業(yè)背景的學(xué)生相互交流，能碰撞出更多的創(chuàng)意火花。

(三)跨學(xué)科教學(xué)

國外交互設(shè)計(jì)教育很強(qiáng)調(diào)在教學(xué)和實(shí)踐中的跨學(xué)科性。以美國為例，其交互設(shè)計(jì)主要細(xì)分的用戶體驗(yàn)、服務(wù)設(shè)計(jì)、人機(jī)交互、數(shù)字媒體藝術(shù)等方向，在教學(xué)過程中會(huì)融合多學(xué)科知識(shí)。如用戶體驗(yàn)方向以“人”出發(fā)，關(guān)注用戶問題與體驗(yàn)，涉及UI、UX、用戶調(diào)研、信息結(jié)構(gòu)、云計(jì)算、人機(jī)交互等多方面內(nèi)容，服務(wù)于商業(yè)目的，體現(xiàn)了跨學(xué)科的特點(diǎn)。

(四)專業(yè)細(xì)分明確

國外院校對(duì)交互設(shè)計(jì)專業(yè)的分支方向劃分明確，有助于學(xué)生深入學(xué)習(xí)特定領(lǐng)域的知識(shí)和技能。比如交互設(shè)計(jì)包含UI設(shè)計(jì)、UE/UX設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)等分支方向。UI設(shè)計(jì)是交互設(shè)計(jì)與視覺傳達(dá)的交叉學(xué)科，對(duì)美學(xué)要求偏高;UE/UX設(shè)計(jì)更關(guān)注認(rèn)知學(xué)與人因工程學(xué)，通過大量用戶研究進(jìn)行產(chǎn)品改良升級(jí);服務(wù)設(shè)計(jì)則以跨學(xué)科思維，用全局化、系統(tǒng)化視角優(yōu)化服務(wù)流程，應(yīng)用范圍廣泛，代表了未來交互設(shè)計(jì)的主流方向。

(五)注重研究與創(chuàng)新

部分國外院校以研究為導(dǎo)向進(jìn)行交互設(shè)計(jì)教學(xué)，旨在促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。例如卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的交互設(shè)計(jì)專業(yè)，早在二十年前就開始關(guān)注計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序和網(wǎng)站界面項(xiàng)目的研究，該專業(yè)由交互設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)與信息設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)合并而來，在人類、組織、自然的互動(dòng)情境下展開研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和研究精神。

(六)就業(yè)前景導(dǎo)向明確

國外院校的交互設(shè)計(jì)教育與就業(yè)市場(chǎng)緊密結(jié)合，為學(xué)生的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。隨著數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展，業(yè)界對(duì)交互設(shè)計(jì)的依賴越來越強(qiáng)，交互設(shè)計(jì)師承擔(dān)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)者的比例逐漸提升。國外院校的專業(yè)設(shè)置和課程安排會(huì)考慮到市場(chǎng)需求，使學(xué)生畢業(yè)后能更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)。以美國為例，交互設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可在大型外企、通訊類企業(yè)、專業(yè)的設(shè)計(jì)公司等從事多種崗位，且薪資待遇較為可觀。

以上就是小編為您整理的國外交互設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)信息，希望能對(duì)大家有所幫助。

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